首頁 學校介紹 校本學生評核規章

校本學生評核挸章

 

本校已根據第28/2020號行政法規-本地學制正規教育學生評核制度的規定,修訂了校本學生評核規章,並將於2021年9月正式實施。

 

 

一. 總則
二. 多元評核
三. 評核的實施與安排 四. 升留級規定
五. 跳級
六. 缺席評核的安排 七. 補救和輔助
八. 畢業
九. 對評核結果的申訴

 

一.總則

              根據基礎教育的特點,我校的教育目標是為祖國、為澳門的建設培養各級各類的合格人才和後備力量,尤其為本澳初級中學培養合格的新生。為此,我校實 施素質教育,素質教育著重〝面向全體〞,就是一方面以提高全體學生的素質為 目標,另一方面著重學生的〝全面發展〞,要求學生在德育、智育、體育、美育、 勞動技術教育等方面全面發展,成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健 康的人。為了貫徹我校的教育目標,我校制訂校本學生評核規章,以我校所關注 的學生情感、態度、價值觀、習慣、思維與能力等多方面進行評估,以全面掌握 學生在校學習的成果和發展趨勢,並以此作為指導學生持續提升其學習表現的依 據。

二.多元評核

                為了能夠全面評估學生在校學習的整體表現,在每學年的三個學段中分別透過形成性和總結性的形式評核學生的學習情況,並以形成性評核為主,以各學段 成績表反映學生整體學習的成效。各學段的成績包括了平時成績及考試成績,所 有評估目的及其反映的成績均以評估學生學習的掌握程度,以及評估學生未能掌 握和熟練的知識和技能為主,並會透過教師在各類評估後反饋適合的意見,以推 動學生學得更好。因此形成性評估佔了絕大部分,比例達 85%

(一) 形成性的評核

                我校在每學段均對學生的平時各科的學習表現進行評估,包括對學生的作業完成及質量、課學習過程的表現、專題研現的思維與能力、學習的習 慣與態度等多個方面進行評估,並結合定的大、小測、考試等評估學生的 學習效能,透過合以表現,評估其在各學科學習的平表現。有關表 現的結果以 100 分為滿分,60 分為及格的方式表。每評估後,教師均會饋和指導學生未能掌握的知識和技能,助學生重新掌握相應的知識和技能。

                此,本校在各學段收集我校各持分對學生的情感、態度、習慣、能力等方面進行評估,包括教師、學生、家長對學生、學生對自己、學生 對學等等,並運用有關評估導學生提升在校的學習表現。時在每學段結 時,以學生的評及家長的評估為基礎,並透過校內相關年級的教師合評定,評定結果以等方式表

(二) 總結性的評核

                我校在學年三段各學科均安排總結性的考試評估學生的學習表現,考試的形式依據科特點和教學要求訂定,考核內容和要求須經關學科組共 同討論定,並得教導處批准實施。各學科的評核結果以 100 分為滿分,60 分為及格的方式表

                每學年結時,各科會依據學生在全年的整體學習表現進行評估,並給予 最後的評核結果,同樣100 分為滿分,60 分為及格的方式表

(三) 特別評核

                我校在實施上述評核時會因學生的特別要,提供相應的輔助,學生有視覺障礙或活障礙等,我校會給予輔助器具或放大試等,甚至情況 而豁免部分評估內容或調整評估標如涉調整評估內容或將於該學 生的學習評估報告中(成績表)註明

三.評核的實施與安排

     1. 評核實施的指

                我校根據不同階段,不同年級的實際需要,訂定各評核指內 容由相應的學科組草擬制訂,教導處批准實施。關指引應包括考形式、 規則、內容、要求、課業佈置、評估標目的值與計算辦法等。

     2. 評核

          我校教導處協調統籌學生的學習評估,並運用學習評估指導學生提升其學習表現。體的學習評估各科制定評估辦法並施測;學生的其表 現,情感、態度、習慣、人能力等則教導處協調教師和學生輔導 員共同評估。

      3. 評核結果

                我校學生每學段的整體學習表現錄在學生個人檔案中,時每學段均向家長學生學習評估報告(成績表),並於第一、二學段結後安排 家長共同討論學生的整體學習表現和辦法

                 此,學生的日常各學科的大、小測考結果均會發給家長與學生,以此 助學生有對性進行習和提高。時教師會運用各科考及作業結果, 對學生的不足合適的學習輔導。

四.升留級規定

                我校幼稚園學一四年級一般不設留級。

                小學五六年級學生每年度學年成績各科及格准予升級。有一 科三科及格,其成績不低於准予補考;補考成績及格,或 僅有一科及格補考成績不低於科升級。未達升級標 準者須經評估定。依據學生的整體表現、學生得的輔導、 及身心健康況等評估定是留級。

                小學各級學生全年未達三分節數者,我校得向教育暨 青安排生留級。

五.跳級

                我校會因個別已被評為資優的學生,給予跳級的安排。跳級的申般由家長書面提,並我校評估生的整體表現,包括在學校的學習表現、 學生特質、適能力、理能力、以及學生的特表現情況,定是否 准予跳級。

六.缺席評核的安排

                如學生因健康因、表澳門特區或個人名義參加際活或不可歸責學生的因,並出具證明可視作合理缺,我校會安排學生校後補評核,扣減其評核成績。學生缺席評核,而沒有合理理由者,我校會提評核的會,該次評核以 0 理。

七.補救和輔助

                我校會視乎學生的學習評估結果、學習過程反映的情況及照顧學習差異,提合適的補救和輔助。有關輔助以提升學生學習技豐富學習策略鞏固基礎 為目標,以助學生適性學習。尤其對留級生,在一學年必須參加我校提的學習輔導安排,包括各類保底班及課後的學習輔導,以助其盡快跟上學習的 要求和進度。

                 我校會因個別能力不足的學生,制定相應的學業輔助施,或調整其學習 計劃助其學習成

八.畢業

                  小學六年級學生達升級標準者畢業。

九.對評核結果的申訴

                為確保能全面、觀和公正地評估學生在校的學習表現和發展情況,我校透過科及級議來評估學生的學習表現,並制定和調整學生評估的內容、 標、實施辦法等。每學段結束前至少召開討論學生的學習表 現。教導處應每年檢討各科的學生評核內容、標,並收集各科教教師的意 見,以評估學生評核施的有效性,不斷優化學生評估作。

                如教師學生家長對學生的評核結果存疑向我校教導出查詢我 校教導處解釋釋疑可書面向校申訴。我校校長將於接到申訴後七 天內召開特別會議討論,並於十天內回覆申訴人。